解決方案
中職院校物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)一體化人才培養方案
一、創(chuàng )新型人才培養背景
“十三五”規劃綱要和政府工作報告都闡述并強調了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的內涵與意義，國家領(lǐng)導人在不同的講話(huà)發(fā)言中也多次提到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)對于國家和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的重要戰略作用。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，已經(jīng)成為新時(shí)代新形勢下的熱詞，這對于承擔著(zhù)人才培養重任的教育尤其是高等教育而言，既帶來(lái)了重大的機遇，也使之面臨嶄新的挑戰。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是回應國家和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的一種新姿態(tài)，也是當前大學(xué)轉型發(fā)展的一種新舉措，有利于推動(dòng)高等教育現代化進(jìn)程。對于個(gè)體而言，創(chuàng )新能力決定著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展潛力和發(fā)展高度，有創(chuàng )意，能創(chuàng )新，善創(chuàng )業(yè)，是新時(shí)代人才的重要標志。
自李克強總理2015年初提出“大眾創(chuàng )新，萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”以來(lái)，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作在我國內地高校得到了空前的重視與加強，為適應國家創(chuàng )新驅動(dòng)戰略、培養創(chuàng )新型人才，各大院校都以不同的方式和途徑開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。大眾創(chuàng )業(yè)，創(chuàng )新先行；萬(wàn)眾創(chuàng )新，教育先行。沒(méi)有創(chuàng )新的人才，不可能有創(chuàng )業(yè)的成功，沒(méi)有創(chuàng )新的教育，不可能有創(chuàng )新的人才。
二、培養意義
大力推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，可以說(shuō)是提升高校教學(xué)水平和創(chuàng )新能力的重要載體與抓手。與西方發(fā)達國家相比，我國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起步較晚，尚未形成完備的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育結構體系。因此，推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重點(diǎn)與突破口，就是要健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導“四大體系”，努力實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育由“兩張皮”向有機融合的轉變，使大學(xué)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng )造者和職業(yè)的創(chuàng )造者。
三、培養目標及基本要求
物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)面向現代高新產(chǎn)業(yè)，在寬口徑專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)的基礎上，培養從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統設計、系統分析與運行、科技開(kāi)發(fā)及研究的高等工程技術(shù)人才；本學(xué)科培養學(xué)生在電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域有扎實(shí)的理論基礎、系統的專(zhuān)業(yè)知識和較強的實(shí)踐技能，具備在相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設計與專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能的理論基礎和實(shí)踐能力。四、人才培養思路
五、人才培養方案
（一）崗位需求分析
以專(zhuān)業(yè)崗位的能力和素質(zhì)培養為主線(xiàn)，以市場(chǎng)需求為起點(diǎn)，以校企合作與共建為抓手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、問(wèn)卷調查、企業(yè)走訪(fǎng)、專(zhuān)家座談會(huì )等多種方式，對物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)崗位分布、市場(chǎng)需求、崗位工作任務(wù)及能力要求等內容開(kāi)展調研工作，確定有如下工作崗位（如表1所示），并對崗位的工作任務(wù)與能力要求進(jìn)行了分析（如表2所示）。
表1 物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)崗位分析一覽表
| 序號 | 職位類(lèi)別 | 類(lèi)別細分 |
| 1 | 需求分析 | 系統需求分析師，系統需求分析員； |
| 2 | 架構 | 系統架框師，．NET架構師，Java架構師 ； |
| 3 | 系統設計 | 件設計師，界面設計師，嵌入式設計師，數據庫設計師、美工設計師，網(wǎng)頁(yè)設計師，PCB設計師，射頻設計師 ； |
| 4 | 硬件設計 | 電源工程師，射頻工程師，傳感器工程師，單片機設計工程師，PCB設計工程師； |
| 5 | 集成 | 接口電路設計工程師，接口驅動(dòng)開(kāi)發(fā)工程師； |
| 6 | 設備安裝、調試 | 電工、計算機安裝工、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)工； |
| 7 | 維護 | 計算機系統維護師，軟件維護師，應用集成維護師，運營(yíng)系統維護師，安全系統維護師； |
| 8 | 支持 | 實(shí)施工程師，系統支持工程師，應用集成工程師，軟件銷(xiāo)售工程師，IT服務(wù)工程師，網(wǎng)絡(luò )工程師，系統管理員，技術(shù)文檔工程師； |
| 9 | 開(kāi)發(fā) | Android軟件開(kāi)發(fā)工程師，los軟件開(kāi)發(fā)工程師，軟件開(kāi)發(fā)工程師，Linux嵌入式系統軟件開(kāi)發(fā)工程師，WINCE嵌入式系統開(kāi)發(fā)工程師，SOC片上系統軟件開(kāi)發(fā)工程師，RFID應用開(kāi)發(fā)工程師 ； |
| 10 | 應用 | 技術(shù)分析師，產(chǎn)品分析師，病毒分析師，安全分析師，數據挖掘工程師，數據分析工程師，仿真分析師，市場(chǎng)分析師，網(wǎng)站日志分析師 ； |
| 11 | 測試 | 測試分析師，測試設計師，測試員 ； |
| 12 | 項目管理 | 項目經(jīng)理，軟件開(kāi)發(fā)項目經(jīng)理，ERP項目經(jīng)理，配置經(jīng)理，變更管理工程師，測試經(jīng)理，產(chǎn)品經(jīng)理，部署經(jīng)理，過(guò)程改進(jìn)經(jīng)理； |
| 13 | 一般管理 | 總經(jīng)理，技術(shù)總監，運營(yíng)總監，商務(wù)總監，客戶(hù)經(jīng)理，培訓主管，區域經(jīng)理，營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理 ； |
| 14 | 質(zhì)量管理 | 質(zhì)量管理工程師，質(zhì)量保證工程師，質(zhì)量分析工程師，可靠性分析工程師，評審員，管理評審員 。 |
| 序號 | 崗位名稱(chēng) | 崗位基本要求 | 備注 |
| 1 | 項目經(jīng)理 |
掌握各種物聯(lián)網(wǎng)核心部件的使用； 了解物聯(lián)網(wǎng)軟硬件技術(shù)，對某方面的技術(shù)有深度的掌握； 具有項目管理、團隊管理的經(jīng)驗和能力； 了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用特點(diǎn)和要求。 |
|
| 2 | 軟件開(kāi)發(fā)工程師 |
掌握Android、JAVA等程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，能利用這些程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言完成項目設計； 熟悉物聯(lián)網(wǎng)系統架構，深刻了解物聯(lián)網(wǎng)系統的數據協(xié)議、數據流。 |
|
| 3 | 硬件開(kāi)發(fā)工程師 |
掌握硬件設計常用的EDA軟件工具； 掌握常見(jiàn)嵌入式處理器及其外部電路設計； 掌握模擬、數字電路，熟悉各種常用模擬、數字IC； 掌握硬件電路設計的相關(guān)技術(shù)，如電源、高速電路、靜電防護等。 |
|
| 4 | 軟件測試工程師 |
根據軟件設計需求制定測試計劃，設計測試數據和測試用例； 有效地執行測試用例，提交測試報告； 準確地定位并跟蹤問(wèn)題，推動(dòng)問(wèn)題及時(shí)合理地解決； 完成對產(chǎn)品的集成測試與系統測試，對產(chǎn)品的軟件功能、性能及其它方面的測試； |
|
| 5 | 硬件測試工程師 | 負責研發(fā)產(chǎn)品的部件測試、模塊測試和樣機測試工作，并出具測試報告和解決方案以及測試儀器相關(guān)的工作。 | |
| 6 | 系統集成 |
分析物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)終端產(chǎn)品的功能需求 熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)終端產(chǎn)品的應用特性 |
|
| 7 | 系統實(shí)施、維護工程師 |
分析網(wǎng)絡(luò )設計圖，制定布線(xiàn)方案 管槽線(xiàn)路鋪設、線(xiàn)纜放設、接頭制作、測試 編寫(xiě)文檔記錄制作過(guò)程、測試結果及安裝測試過(guò)程中的問(wèn)題和解決辦法 |
|
| 8 | 產(chǎn)品技術(shù)支持 |
了解客戶(hù)系統出現的故障 對系統進(jìn)行測試 發(fā)現并解決故障 |
|
| 9 | 市場(chǎng)/銷(xiāo)售 |
掌握物聯(lián)網(wǎng)理論知識，熟悉物聯(lián)網(wǎng)應用系統原理、技術(shù)架構、應用特點(diǎn)。 掌握物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的基本原理。 掌握物聯(lián)網(wǎng)核心設備的產(chǎn)品特點(diǎn)、行業(yè)應用、系統構成、關(guān)鍵參數等。 掌握對物聯(lián)網(wǎng)應用系統、核心設備及部件的演示使用。 |
（二）物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程設置（中職）
表3 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程設置
| 課程類(lèi)別 | 序號 | 課程名稱(chēng) | 學(xué)時(shí)分配 | 各學(xué)期 周學(xué)時(shí)分配 | ||||||||
| 總學(xué)時(shí) | 授課 | 實(shí)驗 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||
| 公共基礎課程 | 1 | 語(yǔ)文 | 118 | 118 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||
| 2 | 數學(xué) | 118 | 118 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 3 | 外語(yǔ) | 118 | 118 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 4 | 政治 | 118 | 118 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 5 | 體育 | 118 | 118 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 6 | 計算機應用基礎 | 4 | 4 | |||||||||
| 平臺課程 | 7 | 電工與電子技術(shù) | 162 | 80 | 82 | 6 | 6 |
企業(yè)教學(xué)實(shí)習 電工技能 智能家居實(shí)訓 |
頂崗實(shí)習 | |||
| ★8 | 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論 | 84 | 84 | 4 | ||||||||
| 9 | C語(yǔ)言 | 84 | 42 | 42 | 6 | |||||||
| 專(zhuān)業(yè)核心課程 | ★10 | 單片機技術(shù)及應用 | 112 | 56 | 56 | 4 | 4 | |||||
| ★11 | 自動(dòng)檢測技術(shù) | 90 | 50 | 40 | 6 | |||||||
| ★12 | 射頻識別技術(shù)及應用 | 90 | 50 | 40 | 6 | |||||||
| ★13 | 物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)應用 | 140 | 70 | 70 | 6 | 4 | ||||||
| ★14 | 嵌入式系統技術(shù)應用 | 120 | 60 | 60 | 4 | 4 | ||||||
| ★15 | 物聯(lián)網(wǎng)工程布線(xiàn) | 90 | 50 | 40 | 6 | |||||||
| ★16 | 智能家居工程技術(shù) | 90 | 50 | 40 | 6 | |||||||
| 綜合實(shí)訓 | ★17 | 電工與電子技術(shù) | 1周 | 1周 | ||||||||
| ★18 | 單片機技術(shù)及應用 | 1周 | 1周 | |||||||||
| ★19 | 物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)應用 | 1周 | 1周 | |||||||||
| 序號 | 課程名稱(chēng) | 課程內容 | 推薦教材 |
| 1 | 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論 | 介紹物聯(lián)網(wǎng)的主要應用領(lǐng)域，框架結構，以及常用技術(shù)。 |
《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》，季順寧編著(zhù)，機械工業(yè)出版社； 《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概論》，謝昌榮，重慶大學(xué)出版社。 |
| 2 | C語(yǔ)言 | 介紹數據類(lèi)型、運算符、表達式、數組、指針、結構體的使用，介紹分支，循環(huán)，子程序等模塊化程序設計方法。 | 《C語(yǔ)言程序設計基礎教程》，張正瓊，黃文勝 主編，重慶大學(xué)出版社 |
| 3 | 單片機技術(shù)及應用 | 介紹一個(gè)單片機為核心控制器的電路，包括單片機硬件結構的設計方法、存儲器的擴展、外圍接口電路的設計和相關(guān)的軟件編程開(kāi)發(fā)。 |
《單片機原理及應用技術(shù)》，劉振海，高等教育出版社； 《中職教材/單片機原理與應用》，李峽，華中師范大學(xué)出版社 |
| 4 | 自動(dòng)檢測技術(shù) | 簡(jiǎn)單講授工業(yè)生產(chǎn)及生活領(lǐng)域常用傳感器的工作原理，特性參數，重點(diǎn)是傳感器的選型、標定、典型測量電路、安裝接線(xiàn)、傳感信號的傳輸等技能。 |
《自動(dòng)檢測技術(shù)(第2版)》，梁森，王侃夫等編著(zhù)，機械工業(yè)出版社； 《自動(dòng)檢測與轉換技術(shù)》，裴蓓主編，人民郵電出版社。 |
| 5 | 射頻識別技術(shù)及應用 | 簡(jiǎn)單講授射頻識別技術(shù)的原理，重點(diǎn)是射頻識別讀寫(xiě)器、電子標簽、無(wú)線(xiàn)射頻識別系統的應用等技能。 | 《射頻識別(RFID)應用技術(shù)》，唐志凌 著(zhù)，機械工業(yè)出版社。 |
| 6 | 物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)應用 | 簡(jiǎn)單講授無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)的基本原理、開(kāi)發(fā)流程，重點(diǎn)掌握無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)的配置方法達到組網(wǎng)的目的。 | 《ZigBee無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )設計與實(shí)現》，王小強，歐陽(yáng)駿，黃寧淋編著(zhù)，化學(xué)工業(yè)出版社。 |
| 7 | 嵌入式系統技術(shù)應用 | 了解嵌入式系統的組成結構、硬件平臺、操作系統以及開(kāi)發(fā)流程，重點(diǎn)講授嵌入式系統的燒寫(xiě)、配置以及圖形化應用軟件的簡(jiǎn)單編程、編譯、運行。 | 《嵌入式系統開(kāi)發(fā)(全國高等職業(yè)教育規劃教材)》，韓光輝，曾世平 編著(zhù)，機械工業(yè)出版社 |
| 8 | 物聯(lián)網(wǎng)工程布線(xiàn) | 主要講授物聯(lián)網(wǎng)工程布線(xiàn)的基礎知識，網(wǎng)絡(luò )配線(xiàn)端接技術(shù)、電工配線(xiàn)端接技術(shù)、PLC寬帶通信技術(shù)、全光網(wǎng)配線(xiàn)端接技術(shù)、以及施工、調試、驗收的方法 |
《物聯(lián)網(wǎng)工程布線(xiàn)》，羅勇，單光慶 主編，西安電子科技大學(xué)出版社； 《物聯(lián)網(wǎng)工程布線(xiàn)技術(shù)》，王公儒，李宏達 主編，東軟電子出版社。 |
| 9 |
智能家居工程技術(shù) （實(shí)訓） |
以智能家居為項目實(shí)施目標，根據所學(xué)的單片機技術(shù)、無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、嵌入式系統、工程布線(xiàn)等知識，學(xué)習搭建一個(gè)智能家居環(huán)境監控系統的設計和實(shí)施方法。 | 實(shí)驗指導教材 |
| 10 |
單片機技術(shù)及應用 （實(shí)訓） |
設計一個(gè)單片機控制電路，包括單片機硬件結構的設計方法、存儲器的擴展、外圍接口電路的設計和相關(guān)的軟件編程開(kāi)發(fā)。 | 實(shí)驗指導教材 |
| 11 |
物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)應用 （實(shí)訓） |
設計一個(gè)無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò )，包括三種以上傳感器和兩種以上控制器，自動(dòng)組成網(wǎng)絡(luò )，可在上位機應用軟件中查看傳感器采樣數據，控制設備開(kāi)關(guān)。 | 實(shí)驗指導教材 |
聯(lián)系電話(huà)
400-828-1488地址：江蘇省無(wú)錫市新吳區金城東路333-28-601
備案號：蘇ICP備16001639號-1
微信公眾號
